1. Primera. Predomina a finales del siglo XIX. Se caracteriza por el uso predominante de la correspondencia y la carencia de una interacción autentica por parte del estudiante. Por ende, tiene una dinámica de enseñanza muy rígida y lenta, además de una la falta de retroalimentación inmediata. Los cursos eran en su mayoría técnicos o comerciales.
2. Segunda. Se presenta a mediados de los 60's. Se distingue por el uso de otros medios como la radio y televisión. Sin embargo, la comunicación continuó siendo correccional, donde el estudiante queda en situaciones de auto-aprendizaje y no puede pedirle al emisor explicaciones o aclaraciones de forma inmediata.
3. Tercera. . La relación entre el profesor y el alumno se optimiza, se vuelve bi-direccional, y las interacciones también son posibles entre los alumnos, favoreciendo una comunidad de aprendizaje. Se usan materiales impresos y surge las telecomunicaciones y la informática.
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